要死要活,做了一年研究生会主席,总算快熬头了,回头看来,发现还做了不少事情,所以,将工作报告发上来鼓励自己~~~

 

生命不息  服务不止

——生命科学学院2006—2007年研究生团学联工作报告

 

 

各位老师，各位同学：

大家好！今天我们在此召开生命科学学院研究生团学联代表大会，这次大会的主要内容有：回顾总结本届研究生团学联的工作，选举产生新一届研究生团学联。受本届研究生团学联的委托，现在由我向大会做工作报告，请各位老师、同学审议。

 

本届研究生团学联自2006年10月份成立至今已整整1年时间。作为代表我院全体研究生的基层群众组织，本届研究生团学联在院学生工作组的领导下和校研究生会的直接指导下，围绕学院的工作重点，在充分总结过去经验和学习兄弟院系的基础上，不断创新，服务学院，开展了一系列活动，在全院上下引起了较大反响，得到了大家的好评。

 

 

一、工作原则和团队管理——民主、公开、创新、发展

本届研究生团学联对自身进行定位：立足生命科学领域，充分发挥专业优势，同时注重服务社会的意识培养和积极的社会实践。服务同学、服务学院和服务社会是我们不变的宗旨。

本着民主、公开的工作原则，在学院党委、团委的直接领导下，结合我院自身实际，从同学们的切身利益出发，制定和实施各项中、长期工作计划。工作力求优质高效，完成上级领导布置的各项任务的同时，不断加强自身建设，组织各种文娱活动，丰富同学们的学习和生活，增进同学友谊和交流。

在团队管理方面，本届研究生团学联做了一系列的改革。包括规范和完善管理制度、团队精神培训、项目策划和运作培训、制定例会制度以及建立活动记录和反思制度等。努力把我院研究生会和研究生团总支建设成为一个团结奋进的研究生团体。

 

二、研究生学术论坛——百花齐放，给其所需，各取所需

作为我院的品牌活动之一，本届研究生团学联在原有的基础上继续完善研究生学术论坛工作，发挥我院的优势，打造品牌效应，并不断创新，规范考核制度，完善学术论坛所涉及的领域，涵盖基础学科、前沿学科和交叉学科等，尽量让不同专业的同学均能较全面得了解生命科学的内涵，开阔研究生的视野；

另一方面，积极配合校研会策划和组织的学术论坛，包括“院长论坛”和“博士沙龙”等，将有特色且比较重要的论坛推荐到校研会，形成全校性的论坛，扩大影响力，同时让更多人受益。

本着百花齐放、给其所需和各取所需的原则，我们策划并组织了各种专题的研究生学术论坛，满足全体研究生的需求。

 

1、  生态学专题

为了让我院研究生有全面的生态学视野，本届研究生团学联于2006年12月策划了“研究生学术论坛——生态学专题”系列活动。

2006年12月3日恰逢福建省生态学会学术年会在厦门大学召开，研究生团学联积极邀请与会专家为我院研究生开展系列讲座。如李振基教授的“自然保护区的生物多样性研究进展”讲座、丁振华教授的“地球科学与生态学的关系”讲座、蔡立哲教授的“海洋无脊椎动物生态学的研究进展”讲座以及林文雄教授的“农业生态中的化学他感作用”讲座等。

为配合“厦门大学观鸟大赛”的举办，2006年12月16日上午，我们邀请方文珍副教授做了题为“城市鸟类研究进展”的讲座。

为了活跃我院生态所研究生间的学术氛围，我们于2006年12月16日下午组织了生态学专题的研究生论坛，我院生态所的十多名硕士研究生和博士研究生上台分享了各自的研究领域和主题。

 

2、  Academic Friday Night专题

为了让我院研究生开拓视野，接触相关领域的国际动态，锻炼英语和演讲等相关能力，本届研究生团学联于2007年3月起积极组织研究生参与“Academic Friday Night”活动。 “Academic Friday Night”活动是在生命科学学院院长林圣彩教授的倡导下推出的。此系列学术活动由在生命科学学院工作的长江学者、闽江学者、国家杰出青年、“985”平台特聘教授，以及国家病毒疫苗试剂中心的教授等众多知名学者，通过轮流主持专题报告的形式，介绍其所在实验室的研究思路和工作进展，以引发与会者对之展开讨论，在学术争辩中激发创新的火花。

截至目前为止，“Academic Friday Night”的主题演讲已经进行了数十场，在师生间产生巨大的反响。比如3月6日题目为“The p38 pathway in cell growth and senescence”，由Prof. JiaHuai Han演讲；3月23日题目为“OREBP/TonEBP/NFAT5 in lens osmoregulation and development”，由Prof. James Y. Yang演讲；3月30日题目为“Pygopus 2 controls the amplitude of canonical Wnt signaling and is required for mammary epithelial morphogenesis”，由Prof. Boan Li演讲；4月6日题目为“An essential function of the SRC-3 coactivator in inflammation”，由Prof. Chundong YU演讲；4月13日题目为“Vascular Biology, where comes, where goes and what we are doing for it ?”，由Prof. Li YUAN演讲；4月20日题目为“Flowering time gene FT regulates Gibberellin synthesis and signal transduction in Arabidopsis”，由Prof. Tao Huan演讲。

 

3、  给其所需专题

除了生态学专题和Academic Friday Night专题外，本届研究生团学联还根据研究生反馈的具体需求适时安排相关专题的讲座，达到给其所需的原则。比如根据研究生新生对实验和课题比较渺茫的特点，我们与2006年11月30日邀请李博安教授分享主题为“当你的课题不能深入进行下去时——谈酵母双杂交和TAP技术”的演讲，深入浅出得为相关研究领域的研究生新生答疑解惑、指明方向；了解到部分学生的兴趣，我们于12月22日邀请周强教授做题目为“The Yin and Yang of P-TEFb regulation:Implication for the control of HIV gene expression, cell growth and cancer”的演讲；针对目前研究生普遍存在的学习和就业困惑等问题，我们于12月29日邀请院团委书记洪秋霞老师做主题为“赢在起点—就业与职业生涯规划”，为处于困惑中的研究生们出谋划策。

 

三、丰富多彩的文体活动——充实生活，强健体魄

本届研究生团学联在文体活动方面本着生动活泼、健康向上的宗旨，开展了一系列丰富多彩的活动，调动了广大研究生的积极性，强健体魄，充实研究生生活。作为一个研究生人数并不占优势的理科院系，在师生的共同努力下，我院连年取得校运会研究生总分和团体总分前三名的好成绩，在文娱方面也有不俗的表现，充分展现了我院研究生能文能武的优势。

体育工作一直是我院的一个工作重点和优势。为备战即将到来的第41届校运会，本届研究生团学联在上任伊始就策划并组织院趣味运动会，锻炼体魄，适应校运会团体项目，同时有目的得挑选运动员。校运会开幕前1个多月，我们便开始积极组织校运会的训练工作，特别是团体项目如跳大绳、袋鼠跳、踢毽子和团体接力等项目，为运动员服务。同时，组织广大研究生积极的参加第41届校运动会。通过师生们的共同努力，我院取得了研究生总分第三和团体总分第三名的好成绩，继续保持体育方面的优势。除趣味运动会和校运会这些传统活动外，本届研究生团学联积极组织研究生参加学校举办的各类体育活动，如篮球赛、排球赛、羽毛球赛、游泳运动会和厦门国际马拉松赛等，都取得了不错的成绩。

文娱工作也是我院的一个工作重点和优势。本届研究生团学联于2006年11月与我院本科生学生会成功的举办了我院第六届十大歌手赛，获得了很好的效果。在2007年9月我们还特别组织了中秋博饼活动。同时，本届研究生团学联还积极组织同学参加学校的各项文娱活动：如校十大歌手赛、凌云之星的评选、院长论坛等。

 

四、搭建学院与研究生的桥梁——扎根基层，服务同学

本届研究生团学联的核心工作仍然是协助学院为全体研究生在学习、生活和工作等方面提供全面的服务。

迎新工作和研究生代表大会是这块工作的重中之重。2007年9月16、17日，在学院团委的领导下，本届研究生团学联圆满完成07级新生入学的系列工作，并尽力帮助新生解决生活上遇到的困难。2007年9月18日，我们在化学报告厅成功组织召开了生命科学学院研究生开学典礼。会上学院相关领导和老师为研究生新生们答疑解惑，勉励大家认真学习，刻苦钻研。2007年10月13日，我们组织召开了生命科学学院第四届研究生代表大会，同时选举新一届的研究生团学联团队，做好传承工作。

针对2007级研究生新生，我们制作了“研究生基本资料登记表”，了解新生们的特点和需求，增进了研究生团学联与新生之间的相互了解，为后续更好地开展工作奠定基础。而针对2006级研究生，我们建立了纵向（以课题组实验室）和横向（以班级为单位）联系方式，并利用海报、网站、QQ群和电话等方式全方位发布与全体研究生相关的信息，确保将同学们的需要及时传达到位，方便了信息交流。同时，积极鼓励各班开展丰富多彩的班级活动，如中秋博饼、登山、包水饺等，进一步增进同学之间的互动和感情。

 

五、拓展外向型交流，服务社会

本届研究生团学联成立之初就秉承服务同学、服务学院和服务社会的宗旨，积极组织研究生参与公益服务，为社会做力所能及的贡献。

从2006年10月起，我们每周三定期组织研究生前往厦门迦南自闭症训练中心服务，了解自闭症儿童，辅助训练中心的老师照顾他们的生活和学习，成为他们心灵的伙伴。

2007年5月，本届研究生团学联作为承办方之一，在厦门组织召开了“首届中国民间湿地保育论坛”。来自全国20多个省份的60多个单位的近300名代表参加了此次论坛，包括NGO（民间组织）、高校、中小学、科研机构、保护区管理局、政府部门、社区和媒体等。论坛期间与会代表就湿地保育、鸟类保护和环境教育等议题做了深入的探讨，为中国的湿地保育工作出谋划策。此次论坛取得圆满成功。

除此之外，本届研究生团学联非常重视与其他兄弟研究生团学联之间的交流。如积极参加校研究生会的工作会议，学习和借鉴校研究生会和其他学院研究生团学联的先进经验和理念。2007年4月14日，由我院研究生团学联牵头，华侨大学材料科学和工程学院研究生团学联及厦门大学化学化工学院研究生团学联来到我院。期间开展了主题交流活动，展示了各自的工作情况，随后参观了我院的标本馆和细胞肿瘤国家重点实验室，参与人员收获颇丰。

 

六、以人为本，加强研究生的思想政治教育

我院历来注重研究生的思想政治工作，院党支部下设各班党支部，各班党支书负责具体的党员组织生活工作。本届研究生团学联密切联系同学，组织了大量的活动，特别是团日活动，活动形式丰富多彩，如参观各种纪念馆，使同学们深受爱国主义教育；组织环保活动，清理海边垃圾；组织的海滩野炊活动，增进了同学间的了解与交流。本届研究生团学联通过党团支部开展工作，加强与同学之间的沟通和交流，了解同学们日常生活的所需所想，努力解决同学门在生活中所可能遇到的困难，增进同学们之间的友谊。

 

七、目前存在的问题和建议

 

1、尚未完全调动全体研究生的积极性

研究生大多承担着繁重的科研任务，科研和学习上的压力导致部分研究生对集体活动的积极性不足，这在历次的活动中可以体现。因此，调动更多的同学参与进来，是我们继续努力的目标。

 

2、工作尚缺乏经验，改革不够彻底

本届研究生团学联在一些工作上缺乏经验，有一定失误。同时，虽然提出了系统的团队改革和培训方案，但部分改革和培训方案没有到位，效果不佳。

 

3、活动内容尚缺创新点，社会服务功能未能全面展现

    本届研究生团学联在过去一年的工作中虽然完成了绝大部分既定目标，包括所有的传统活动，也开拓了一些创新活动，但仍然存在不足。研究生团学联的社会服务功能是本届团学联新的工作理念，虽然过去的工作中也做了相关的环保和公益活动，但未能全面展现。

 

针对以上工作中存在的问题和开展创新工作的需要，我们对新一届研究生团学联的工作提出以下几点建议：

 

1、要继续致力于开展有影响、有层次、有创新的系统工作

我们学院的研究生规模逐年增长，为主动适应这种发展趋势，新一届研究生会应该在做好常规工作的基础上，力求有所创新，使研究生活动真正深入人心，贴近广大研究生，调动起广大研究生的积极性。

 

2、进一步加强研究生团学联自身的作风和制度建设，落实改革措施

研究生团学联干部能不能让广大研究生信服，在他们心中的形象如何，直接决定了活动能否深入，能否成功，因此研究生团学联必须形成脚踏实地、勇于创新的工作风格，改革现有的不足，建立一套更为有效的奖惩制度，在大量的实际工作中培养和选拔优秀干部，力求建立起一支高效、负责的团队。

 

3、集思广益，开拓创新，加强社会服务意识

针对活动缺乏创新性这个方面，研究生团学联应充分听取广大研究生和学院老师的意见，集思广益，开拓创新，策划并组织一系列让广大研究生满意的、真正符合大众需求的活动。同时，应充分利用学院和学生社团的现有资源，在做好服务同学和服务学院的基础上，培养广大研究生服务社会的意识，为社会做力所能及的贡献。

 

总之，我认为第三届研究生团学联是一只团结、优秀、创新和努力的团队。在此，我代表本届研究生团学联全体成员再一次向院学生工作组沈小平老师、洪秋霞老师、毛毛老师、林明华老师以及全体研究生近一年来对研究生团学联工作的大力支持表示诚挚的感谢。当然，我还要真诚得感谢与我并肩战斗的全体研究生团学联的伙伴。

最后，祝我们学院的研究生工作再上新台阶！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

刘毅

厦门大学生命科学学院研究生团学联

2007年10月13日

前几天，收到王娜的约稿短信，其实，这已经是第N次绿沙十周年的稿件邀约了。此前，我总是有许多理由来搪塞：工作忙没时间，没有灵感写不出来……事实上，我一直在酝酿这篇沉甸甸的文章，因为它代表了太多过往的回忆和执着，也代表了一个社团的纯粹和历练，更代表了我对这个社团的情感和理解。绿沙，在某种意义来说启蒙了我的绿色追求。因此，我很慎重，迟迟不敢下笔。

 

遇见绿沙——我人生的无数个第一次

    那是2001年的夏天。当我莫名其妙加入绿野后，我又莫名其妙得到大家的认可，被推荐到广西参加广西大学生绿色营。所谓莫名其妙，是因为此时距我加入绿野不足2个月，而此前我在绿野也没有做过太多事。但这种莫名其妙却预示着未来的成长和奇迹。

    带着绿野人的嘱托和父母的唠叨，我坐上了莆田到南宁的大巴。这是我第一次出省，第一次坐下雨车顶还会漏雨的破汽车，第一次独自一人经历超过40小时的长途车程，第一次追逐绿色的理念…….当我下车时，钟音接待了我。然而让大家都感到诧异的是，我没有休息就要求去逛街了。

    当时，绿野还很年轻，而作为一个懵懂的绿野人，我带着许多的嘱托和梦想来到绿沙，寻找需要的答案。严格的纪律和体训是绿沙留给我的第一印象。我想，这正是绿野这样一个感性社团最缺乏的品质，拖沓和迟到似乎习以为常了。绿野需要更多的先进经验来充实和完善自我。以至于从广西回来我仍有绿沙后遗症，一遇到不守纪律的事就要大发雷霆。

    2001年的广西大学生绿色营，彻底改变了我的人生观和价值观，我将终生难忘。那段岁月，我们共同经历。在龙色村，我第一次感受到当地的贫穷和上苍的不公，而不由自主得流泪。那是一个渴求技术和温饱的地方，那里的许多人一辈子没有走出过山区，那里的土地资源异常匮乏，而石漠化却在雪上加霜，人们甚至要从远方挑土在一个仅容1棵玉米生长的石坑填土种玉米……同样在龙色村，我第一次感受到孩子们渴求知识的眼神，是那么清澈而真切。在底定自然保护区，我第一次挑战了山蚂蝗锋利的口器，第一次闻到竹筒饭的香味，第一次漫步在满是桫椤的森林里……

    当然，还有许多充满感动的第一次。是否记得我们第一次雨后看到彩虹的欢呼和惊喜；是否记得我们第一次沉迷于被誉为“小桂林”的靖西美景；是否记得我们第一次吃混了石灰的玉米粥的口感；是否记得我们第一次种下任豆树的情形…….

    绿沙，我人生中的无数个第一次，和你们一起经历！

 

沉淀绿沙——绿沙的猪文化和我的思考

    文化，意味着社团的历史和理念沉淀。任何一个成功的社团都有自己的社团文化。而提到绿沙，就不得不提他们的猪文化，猪文化是绿沙团队凝聚力的象征。

    2001年，我刚到南宁参加绿色营集训才几天，就被冠上了“猪”的外号。当然，每个营员都无法幸免。而当时绿沙的老大冯勤，自然也成了猪头。从绿色营认识至今，我们已经是很好的朋友。曾经，猪头很愿意聆听我这样的嫩小孩的心声，教我关于绿色的理念，分享社团管理和运作的经验。于是我也很愿意将自己的所思所想告诉她，期待得到很好的解答。若干年后，当我翻阅当时的通信时，没看一次都不禁失声大笑。那些幼稚的语气、拙劣的文笔和毫无见解的文章，代表了那个时代懵懂的我。猪头是一路看着我成长的。很早以前她就预言，你未来在环保圈里将会大有作为。我并不清楚她当时如此预言的依据是什么，也许是朋友间的客套，也许是因为我的执着和热情，她的预言成真了，我也做到了。然而，物是人非，我曾经最敬仰的人之一的猪头，却因为学习、工作和生活而渐渐远离这个圈子，但是我仍然能感觉得到，她的心还在这里。这不，她开始寻找自己的秘密花园了。

    在2001年的广西大学生绿色营中，还有一些人是不得不提的。钟音，我在南宁见到的第一只猪。同年，她被外派到绿野参加厦门大学生绿色营担任副队长。至少是五年以前，我们见面仍会热切得探讨与环保和社团相关的话题，而现在，我们的话题大概仅与朋友们的动向以及生活有关。工作和生活磨淡了我们学生时代的纯粹，但也收获了更多关于友情的理解。杨方义，天生一副娃娃脸，说话的语调似乎也无法让人完全放心，当年唯一一只看起来比我幼稚的猪。而如今，他是我们这群人中第一个进入国际环保组织工作的人，至今一个在保护国际（CI）工作了几年。从这点上，我更加深刻得理解了人不可貌相的定义。陈恩然，一个当时看来对环保和生活充满激情和理想的女孩。记忆中仍然留存着一起经历的美妙时光。还有“四大恶男”组合，我真的不知为何不幸与梁佳佳、雷鸣和秦勇这几个恶心的猪归为一类。但无论如何，这个组合的每只猪都不能说不帅，廖有安慰。当然，记忆中的猪还有很多，李佳、龚艺珍、韦海、盘子……祝福你们。

    在龙味屯，一个小男孩的心声改变了我们原有的环教计划。当我们按原计划准备给孩子们上我们准备的环教课时，一个来年将升初中的孩子告诉我们他想学英文。从此，我开始思考环境教育的真正内涵和意义，并结合数年的工作经历，悟出了“环境教育的给其所需原则”。其实，任何事要做好，何尝不是首先考虑是否给其所需呢？记得01年广西营之旅出发前，绿色营的筹委们已经在医科大校内和附属医院募集二手衣物和常用药品。因为此前踩点回来的营员了解到当地的贫困现状和医疗资源匮乏现状：村民们因为贫穷而买不起衣物，许多人的衣服都打满补丁；因为交通闭塞，出石山要步行很久，许多村民几乎都没出过村子，小病自然是熬着；当地土地资源匮乏，主粮是玉米，而且产量稀少，为了防潮和防虫，村民们在玉米里混入石灰粉，但是长年累月的石灰粉玉米粥使许多村民得了胃病。于是，送衣物和送医送药成为村民们最紧迫的需求，也是最贴心的行动。有人说绿色营改变不了什么，但从某种意义而言，我觉得这样的服务已经足够了。

 

激情绿沙——爱她就保护她

    随后的几年，我又三番五次前往广西，和绿沙的伙伴们分享。当然，后来的主题就是红树林保育了。

事实上，广西的大学生们早在1999年和2000年就开始关注红树林湿地了。在猪头给我的1张光盘中，我看到了那年广西营关注红树林湿地的主题活动。和这个时代所有的学生环保活动一样，那次的活动无非就是考察、走访、环教和写调查报告，而绿色营过后，似乎没有再看到持续性的工作。对于一个生态或者环境问题，持续有效的关注才可能使其得到改善，更何况是一个较为专业的领域。这些年我接触了许多做过红树林保育相关活动的团体，大家在摸索初期所做的活动和宣传材料都过于重复而单调，且许多资料是从网上摘抄的，缺乏科学的严谨性。在中国，有热情的志愿者有许多，但是缺乏一些能够让活动得到持续效益的引导者。这也是为什么我这些年在红树林保育领域奔波建立保育联盟的原因。

选择绿沙作为中国红树林保育联盟在广西的合作机构原因很简单。因为绿野和绿沙多年的渊源，因为我跟绿沙特殊的感情，也因为绿沙曾经做过相关的活动，更因为广西有大量的红树林自然资源。然而，最重要的是通过多年的接触和合作，我知道绿沙有这样的能力来带动广西当地的红树林保育工作，并且能够持续开展下去。此后，我为绿沙带去了系统而真诚的红树林知识和项目运作培训，带去了大量的宣教资源和乡土教材，带去了小额资助，也搭建了绿沙和保护区及科研机构沟通的桥梁，并且提供一些力所能及的帮助和建议。

终于，如我所期望的一样，绿沙的红树林项目正在一步步走入正轨并逐渐壮大，黎德郡和后来的王娜继续着红树林保育的梦想。现在，绿沙建立了广西红树林保育联盟；在防城港建立了红树林环境教育网络；利用五一和十一的时间开展红树林小绿色营活动，到山口国家级保护区为游客义务开展生态讲解，到防城港调研利于社区发展的海鸭蛋模式；制作了符合本土特色的宣教资源……虽然有时活动的细节上我仍会提些改进建议，比如卡片的印刷质量太拙劣，没有算好潮水时间就带志愿者们下滩涂以致受困太莽撞，但是，一路走来，我确实看到了绿沙的努力和成长。

每个人心中都有梦想。当我读了黎德郡的梦想后，我知道了绿沙人对于红树林保育的执着和激情。

爱她就要保护她！

 

飞翔绿沙——立足本土，展望未来

在学生环保圈摸爬滚打了许多年，现在看来，最纯粹的仍然是绿野和绿沙。野人们和沙猪们所做的事不为名利和地位，而纯粹为了环境和自然生态。

我参加过许多环保会议，每每看到绿野或绿沙的代表发言，总是很淡定，但却充满社团文化的底蕴。大概没有几个社团能像绿沙这样走过十年却始终充满激情和活力，虽然过程中遇到过瓶颈，也有过退缩。

如果让我来规划绿沙的未来，我有几点建议：

一、立足本土。

本土化是我一直坚持的理念。未来无论开展什么活动，运作什么项目，从资源和人力分配的角度都应考虑本土的问题。如果不是重点关注的区域和物种，没有人会去关注你们当地的环境问题，而恰恰是这样的本土环境问题最需要你们去投入。如果连门前雪都不去扫，更别提其他地方的了。

二、树立文化品牌，做好传承。

维系和展现社团生命力最重要的东西是社团文化。猪文化、会歌、聚餐、理念和工作模式等等，都是社团无比宝贵的财富，也可以说是社团的命脉，必须发扬光大。当然，人才也是社团发展所必须的。在人才和文化之间，唯一要做好的就是传承。学生社团致命的弱点是流动性太大，往往前辈摸索并积累的经验还没有很好得交接，就离开了，而后来的人们只能重新开始自己的摸索过程，而不是站在前人的肩膀上高瞻远瞩。可以考虑请以前的老沙猪们多回来给小猪们讲课授经。

三、充分发掘适合社团的项目。

广西有大量的自然资源和少数民族资源，有大量可以做的有特色的项目。比如石漠化、红树林、少数民族环境教育、沼气的运用和推广等等，而医科大本身的专业优势在隐藏着丰富的项目开发点，比如严重污染地区的医疗援助、矽肺病劳工的福利等等。我只是抛砖引玉，具体的东西还得由你们透过集思广益来产生。最大的禁忌是随大流，跟着热潮走，花太多的精力在无谓的事物上，而往往偏离了社团的闪光点和内涵。

四、深入开展少数民族环境教育。

我时常跟猪头探讨绿沙的最大闪光点在哪？其实就是少数民族环境教育。绿沙在环境教育领域已经摸索了许多年，有成套的教材和成熟的运作模式。如果深入发掘，这必然是最富社团特色的品牌项目，也是社团的宝贵财富。一滴水无法体现其价值，当它汇入大海的时候，就是无上的价值。环境教育本身是一个逐步渗透的循序渐进的过程，不可能在短期内见效。台湾著名的荒野协会，其主要的2件事就是体验自然和儿童教育，荒野的儿童教育期盼十几年以后见效。当这些童年受过自然洗礼的孩子们成年并走上社会的时候，荒野的力量就开始体现了。那么绿沙的少数民族环教见效的期许是几年呢？

 

绿沙十年，梦想飞翔，一路走好！

我眼中的荒野

 

 

绿野和荒野的渊源

Wilderness is where life begins……

    一股伟大的保育力量从这句话开始凝集！

这句话太具哲理性了，涵盖了荒野保护协会的名称由来和理念，也说明了荒野的作用和重要性。

    2000年，当我踏入厦门大学校园的时候，身边越来越多的同学加入了一个叫做绿野协会的学生社团。和所有的新生一样，我对一切事物都感到新奇，然而，当时的我对环境保育没有任何的概念，也没在第一时间入会。直到2001年，我莫名其妙跟着同学去了绿野的第一个办公室，才开始体会这种全新的生活方式和态度。

    绿野，某种意义上源于荒野。2000年创会人和徐仁修老师一起参加全国营，并将荒野的理念带回厦门大学，创办了绿野。绿，代表爱，代表大自然；野，代表荒野。

    绿野，绿色头巾是我们的会员证。头巾，浓缩了绿野的文化，代表了绿野人亲近自然、保育环境的执着追求。绿野每年都设计一款头巾，作为协会的象征。然而，绿野的第一条绿色头巾是创会人从荒野带回来的。

    绿野，崇尚心灵环保。“倾听荒野之声，传递绿色梦想”是绿野的理念。绿野还传承着许多对待自然的格言，比如“轻轻地把自己放下，心灵就能够看到自然”、“我们永远是自然的孩子”、“在大自然中，把自己看得渺小些，再渺小些”……

绿野，传播绿色的种子。我们相信，每个人心中都有热爱自然的种子，只是缺少引导者，缺少给予阳光的人。于是，我们设计了许多的自然体验游戏和活动，引导受众发现自然的美丽。荒野有“寻找我的秘密花园”，绿野本土化为“我的小天地”，荒野有“自然讲解员”，绿野也有“自然讲解员”和“博物学推广”。我们坚信，只有引导受众认识自然，发现自然的美丽，他们才会发自内心得去保护自然，并带动更多的人加入。

    因为绿野，我从此对荒野和荒野人开始向往和崇拜，梦想着有一天能够接受荒野人的培训，聆听荒野人的教诲，换个方式倾听荒野的声音，将更为先进的自然保育的理念和方式带回绿野。于是，我尽力追寻着荒野的足迹，来到了长白山。

 

可爱的荒野精灵们

    热爱大自然的人都是好人。

    在大自然中，人际关系总是简单而纯粹，每个人都在快乐得享受生活。大自然让人们保持童真和快乐，每个人都是那么年轻。

    从我认识的几位荒野老师中，这种纯粹体现得淋漓尽致。于是，我看到的并不是老师们表面的年龄，而是永恒的年轻心态。在我的字典里，他们都是可爱的荒野精灵。

 

徐仁修——环保无国界，生态无两岸

    徐仁修老师，是我最崇拜的偶像。人们给他许多头衔，探险家、生态作家、摄影家、自然保育学家……在我看来，徐老师其实是荒野的代言人，是荒野精神的传播者。他代表了一个时代对于自然保育的风潮。

    荒野，注重自然保育和儿童教育。很难想象，荒野在台湾居然有一万多个家庭会员。这些都于徐老师的言传身教和亲历亲为分不开。

    徐老师是一个丰产却高质的生态作家。他的文笔有时富有哲理，有时生动风趣，有时却充满童真。我读过徐老师的许多书。在《风情之旅》系列中，我读到了徐老师爱冒险的一面，仿佛同徐老师一起漫步非洲，穿越婆罗洲，在菲律宾与莽远族和睦相处，过着最原始却纯粹的生活……；在《探险途上的情书》和《村童野径》中，我读到了徐老师童真的一面，仿佛和徐老师一起回到他的童年生活，也勾起了我对美好童年的回忆，而以安琪儿为收信人的《探险途上的情书》，却能感受到他对儿童教育的重视；在《守护家园》和《不要和我说再见，台湾》中，我读到了徐老师的深情和危机感，用台湾过往的生态图片与现在的比较，配以抒情的文字，体现了他对家乡的热爱；在《与大自然捉迷藏》和《大自然小侦探》中，我读到了徐老师对自然深深的热爱和依恋，并且用这种极富参与和创意的方式让人们认识自然、观察自然从而热爱自然。

    徐老师是一个执着而充满活力的生态摄影家。我和徐老师在灵山、厦门和长白山长处了3次，发现徐老师热忠于那些原生态的莽荒地区和自然生态，却从不去那些人造的和所谓的风景名胜区。在他看来，前者有无限的自然奥妙等着探索，此时他总是充满活力，到处飞奔捕捉动物和植物的精彩镜头，很多时候我们都跟不上他，一转眼，就找不到徐老师的影踪了。徐老师有丰富的生态摄影经验。同样的场景，十几个人拍出来的效果都不如他好，以致于徐老师身后总跟着一群明目张胆克隆的人。

    徐老师是一个博学的自然学家。读徐老师的书，听徐老师的课，跟着徐老师到荒野进行自然观察，无不被其所折服。在长白山天池景区，我们跟着徐老师老师进入“禁入区”观察和拍摄高山植物。虽然我学植物学，也只是对南方的植物有些许了解，一到北方就晕头转向，成了植物盲，而徐老师却能滔滔不绝得为我们答疑。当我们沉醉于高山野花的迷人姿态时，不知不绝徐老师他们已经走远。近处的我们被管理员无情地训斥出“禁入区”，接着管理员就开始去寻找徐老师他们。我们在外面等了半个多小时，正在纳闷，发现徐老师笑咪咪得出现在我们身边，似乎很满意刚才的私奔，并且迫不及待得向我们展示他拍摄的高山野花。当我们问起管理员的事时，他哈哈大笑说到：“刚开始他还口气强硬得赶我们出去，后来看到我们拍摄这些野花就开始好奇了，最后当我告诉他这些野花的名字时，他惊呆了，说‘我在这边住了一辈子都不知道这些花的名字，你第一次来就知道，真是奇怪了’，于是最后主动帮我们寻找野花”。这就是博物的徐老师的魅力。当然，值得一提的是徐老师还通晓多种动物的语言。他能和鹰对话，能模仿许多种鸟类和蛙类的叫声，惟妙惟肖。

    对于自然保育，徐老师有独到的见解。在厦门期间，徐老师应绿野邀请为厦门的志愿者开展了一系列的自然培训和户外体验活动。事后，厦门的媒体以《买块地，让它荒了去》进行了相关报道。荒野在台湾的自然保育最直接的措施之一是花钱认养荒地，并引种濒临绝迹的本土物种，为子孙后代谋福。徐老师从不谈论政治，因为自然界没有政治。在去年的灵山培训上，徐老师提到“环保无国界，生态无两岸”的箴言。他说：“自然界有许多的例子，比如鸟类迁徙和鱼类洄游，在越过所谓的边境时都不需要办理手续”。

    生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。每一个人生来都有这样的发现自然之美的眼睛，只是缺乏引导者。我愿意像徐老师一样，做一个自然之美的引导者。

 

黄一峰——自然创作和冷笑话

一峰兄的自然名是青蛙，青蛙在他的生活和喜好中体现得淋漓尽致。无论是他的挂饰、摄影、绘画、设计或是自然创作，总能找到青蛙的影子。在我看来，一峰兄是个长不大的荒野男孩。

第一次见到一峰兄，感觉特别亲切。因为台湾人讲普通话的语句和语调很特别，当然还有闽南话，而另一方面是因为那张稚气未脱的脸和确实让我不敢恭维的发型。然而，真正让我佩服的是他能将对自然的感动融入到他的自然创作和美术设计中，并且与更多人分享。如果不是热爱自然的人，不是认真观察自然的人，是无法将大自然的奥妙表现得惟妙惟肖。无论是叶拓、石膏拓、自然写真还是自然创作，都是对自然很好的诠释。然而，这样的诠释有不是生硬的，死命灌输的，而是在玩的过程中了解大自然，体会生命的真谛和万物的脉络。当受众们在玩的过程中产生乐趣了，就会发自内心去关注。

对于自然创作，我也有发言权，虽然水平很差，但勉强也算是一个共同喜好。记得小时候，我的家乡很美，大片的稻田、清澈的河流、柔软的内海滩涂和郁密的森林都是我小时侯常去的地方。儿时，我会用细竹子做成迷你家具和类似兵器的玩具，而此时，朴树的果实就成为兵器里的子弹；我会用空心菜不同粗细的梗做成大人抽的水烟筒，倒进一点水，吸起来发出的声音还真的很像；我会用羊蹄甲的叶片做成白兔头，收集薏米成熟的果实做成项链或者手串，因为果实的颜色和花纹真的很漂亮；我也会和伙伴们躺在草地里用去掉茎表皮只剩下维管组织和叶片的酢浆草玩拉勾的比赛……春天、夏天和秋天，都是我最开心的季节。放学后我就屁颠屁颠得跟在父辈后面下田、下河、下滩涂。在这样盛产的季节，河流为我们提供大量的河鱼和河蚬，滩涂为我们提供鲜美的鲟（锯缘青蟹）和贝类，稻田为我们提供大量的河蟹和鲶鱼。那个时候不可能有资源枯竭的现象，因为人们都懂得适量捕捉，于是年复一年，我们总能享用最生态的美味。在这个过程中，我学会了辨别各种生物的生境和习性，比如知道鲟洞口的形状，知道水稻收割前是鲶鱼肥美的时节，而水稻收割后是河蟹肥美的时节，而且特别容易捕捉，因为螃蟹们会爬到稻茬上“晒太阳”。这些经验至今将让我受用终身，虽然家乡的稻田成了商品房、河流成了臭水沟、滩涂成了垃圾场，但是这些童年的经验去影响了我现在的生活和学习，包括我的研究领域。

真正的自然创作不仅仅对自然要有感情，而且需要些许的艺术天赋，一峰兄在这里是引导者。一峰兄常说：“自然创作就是自己的创作，自己喜欢就好，别人怎么看无所谓。”没错，每件作品都是作者自身对自然的领悟和表达，包含对大自然浓浓的感情。当然，在活动过程中我们时常看到学员们拿着几乎失败的作品跑去找他求助，而往往在他短暂的构思后总能变废为宝。如果每一件自然创作都能够更完美，为什么不呢？自然创作是一种天性，而完美的自然创作是一种技能。它能够引导更多人走进自然、观察自然。所以若能将自娱自乐的自然创作努力修炼地更完美，那么就不仅仅是影响作者本身，影响的人群将以几何方式增长。

在自然类的美术设计方面，一峰兄有很深的造诣，但他总是很谦虚，虽然私底下偶尔会跟我们开玩笑说：“好歹我也是获得台湾设计最高奖的设计师。”当然，这一切不仅仅源于天赋，还源于对大自然的爱。我对自然有浓厚的求索欲望，虽然童年时代已经满足了我很大一部分的兴趣，然而大自然无奇不有。绝大部分的生物不可能出现在我的身边，于是了解他们很重要的途径就是记录片、网络、原色图鉴和生态照。中国大陆的原色图鉴和生态照资源异常匮乏，图书馆里所能查到的都是墨线图鉴，而大部分种类都还没编入这样的图鉴中。当我接触到台湾和香港的原色图鉴和生态图鉴时，如同在沙漠中遇到甘露一般，疯狂得收集并阅读从而充实自己。台湾的大树文化是我很欣赏的一个公司，他们做的书都是和自然生态相关的，比如《台湾红树林自然导游》、《台湾赏蟹情报》等等。当一峰兄告诉我他是大树的美术设计，我当时就惊呆了，崇拜许久的高人居然就站在眼前。当然，徐老师的许多本书都是一峰兄设计的。后来，一峰兄送了几套他设计并签名的图鉴给我，包括《菜市场鱼图鉴》和《台湾淡水鱼虾生态大图鉴》，拜读后不仅仅惊叹于一峰兄生动的美术设计和作者曼妙的生态摄影，也再次印证了一句话：台湾是人杰地灵的宝岛，就连再普通不过的菜市场居然也会有人那么专心地研究。现在反思，正如一峰兄所说的，菜市场是童年认识自然很好的场所。我很赞同，因为小时候我也喜欢跟着妈妈和奶奶去菜市场买菜，可以看到许多奇特的海鲜和瓜果蔬菜，这些也作为我宝贵的自然信息记录到我的头脑中。

    一峰兄平易近人的地方还体现在讲冷笑话上，从另一个角度来说，这是他的魅力和亲和力。不知怎的，私底下，一峰兄总是会在不经意的时候冒出一个冷笑话，有些使人忍俊不禁，但有些则真的很不好笑。某日，一峰兄兴致突来，在我们几个搞特殊的人面前说：“下面我要表演一个节目，你们信不信我能在2分钟内表演74个死人？”还没等我们反应过来，他就开始直挺挺躺在地上，“这是第一个，XXX”，然后站起来，又迅速躺下去，“第二个，XXX”，接着又站起来，很郑重其事地告诉我们：“其实我不需要2分钟，只需要半分钟就够了”，于是就是继续躺倒，“这是黄花岗七十二烈士！”暴冷！一峰兄还计划在讲课冷场的时候表演这个冷笑话来活跃气氛，结果真的演了……

    生活中最永恒的主题是快乐！如果有可能，我也愿意像一峰兄一样做一个快乐的长不大的荒野男孩。用快乐的自然创作来承载对自然的爱。

 

张菁玉——面对大山，谦卑流泪

生命中最可贵的在于耐心的倾听和真诚的分享。不用太奇怪，我就是这样和鲸鱼成为无所不谈的忘年交。

我和鲸鱼见过两次面，分别是青年环保大会时灵山培训和今年的上海绿地图工作坊。她是我绿地图和戏剧教学的启蒙老师。每次见面，鲸鱼总是笑脸迎人，用无私且勇于奉献的信念分享她的所知和所学，甚至是毫无保留。

我常常称她为鲸鱼大姐姐，逗得她很开心。其实，她早已是孩子的母亲，而且还忍心带着孩子去东南亚体会贫困地区的义工生活。当然，更值得一提的是，鲸鱼的很大一部分工作是旋蜂团（荒野为小学低年级的孩子们量身定做的活动）。做过环境教育的人都知道，这个年龄层的孩子们很难搞定。但是鲸鱼就是有这种能力，甚至每次我听到鲸鱼那样的说教口吻和声调都仿佛自己是旋蜂团的学员。我想，这种年轻的心态和特有的魅力也是源于自然，源于对荒野的爱。

我们真正见面的机会并不多，即使见面，深聊的时间也太少了。因为活动中绝对不止我一个人需要抓住鲸鱼多吸几口知识的营养。于是，我们更多的交流是透过MSN开展的。鲸鱼总是聊着聊着，就冒出一句：“很奇怪诶，为什么我会跟你聊这么私秘或者深沉的问题，你的年龄完全不像那么成熟。”此时，我都会很得意得傻笑，因为深沉与否并不是看年龄和表面，而且生活的历练和品位。我们谈家庭、谈人生、谈理念、谈自然、谈生活，当然也谈工作，甚至所有其他有的没的都了。我真的很难体会她是一个妈妈级的“台湾女士”，因为很多时候都表现得很孩子气。鲸鱼最喜欢郁闷的时候坐船出海观鲸，这里肯定是她的秘密花园。

当然，我觉得印象最深刻的是我们聊的很深刻的问题。鲸鱼前段时间去了喜玛拉雅山，这是她的一个课程实践，但却没太多时间准备，因为手头NGO的工作太忙，行前她还一个劲拜托我帮她祈祷。终于等到她回来了，开始跟我聊这段生命中难忘的经历。遗憾的是由于出现高原反应，她无法跟大部队登顶，于是就留下来做后勤。每天鲸鱼都早起在营地周围走走，面对大山思考。突然，她告诉我：“我面对大山时常常情不自禁得流下眼泪，你会不会有这种感觉？”我很赞同得点点头。是啊，这就是大自然的魅力，在巍峨的大山里，我们是那么渺小，那么无力。热爱自然的人，在这样的纯粹和圣洁中，在完全无人际纠葛的情况下，找到了一个特定的时间点，突然自己就放空了，周围万籁俱寂，唯一的宣泄自己感动的方式就是泪流满面。这种感动是发自内心的，毫无保留的，是对自然的谦卑，对荒野的爱！

当然，许多时候我都是从鲸鱼身上学会生活。鲸鱼对生活的态度让我很佩服，没有太多的顾虑，不去斤斤计较，而是用心去品位生活的哲学和真谛。我有时会跟她开玩笑说我的感情空窗，该怎么办。她的安慰方式很特别，她说：“那你就舍小爱继续发挥你的大爱吧！”小爱，是对私人感情的定义，而大爱，则是对环保等公益事业的定义。

如果有机会，我一定要跟鲸鱼乘船到她的秘密花园去观鲸，亲临庞然大物驾御大海的美丽，体会自然造物的神奇。

 

    其实，认识的荒野老师还有很多。我最早认识的是杨文兄。透过当时仍在《博物》工作的张娟我认识了他，并在机场利用短暂的时间深聊起来，从此与荒野搭上线。在我看来杨文兄也是个爱玩的人，热爱浮潜，在浮潜中发现自然的更多奥妙；丽锦老师，我称她为解读植物密码的精灵，因为她的植物知识比我丰富许多；海老师，我应该叫她月老，因为她擅长搭建受众与大地对话的桥梁……

 

    荒野大爱！自然博爱！

前几日，某MM随意得对我说，厨房该洗了～人家都说很脏了～只有你一个人在家，比较有空！

言下之意，不言而喻。

用厨房最多的是我，于是不得已，为了有一个好点的做饭环境。下午，俺花了2个小时的时间擦洗油腻腻的厨房！

灶台上一大层的油，还有抽油烟机，还有煤气炉，和油腻的墙壁以及地板～

哦～～

天哪！

昨天，礼拜三，突然想起迦南下午可能需要义工，于是决定下午再去帮忙，并且叫了几个愿意一同前往的志愿者。

今天，出乎我的意料，来了许多的志愿者，有厦大社会学系的，有集大环协的，而另外的大部分都是厦大绿野的。主要原因肯定是陈林在里面当老师给迦南带来了这么多的义工。

罗老师跟新来的义工们讲了一些注意事项，但是，出乎我的意料，今天居然不用做卡片，害我还提前让衷娌他们准备了工具。

从这个礼拜开始，每逢周三下午都进行新一期的家长培训活动，于是，义工们的任务就是陪同孩子们看音乐VCD，控制他们的过激或不自觉的行为，同时带他们喝水和上厕所。

新来的义工们刚开始都比较拘谨，似乎对这些小孩子有种陌生感。渐渐融入其中，有些义工做得挺好，让需要照顾的孩子安静得看片，而有些义工似乎认为只要稳定好孩子的情绪，不哭不闹即可。于是抱着自己需要照顾的孩子忽上忽下，但是这也正背离了这一时间段课程的本意——让他们看音乐VCD。

我依然习惯性的走到大龄班的区域，凯文看到我依然叫“叔叔”，而锴融仍然喜欢玩口水。雨林、王钰、涵煦、函函、威威、洪军...一个个可爱的孩子就在我的面前，你认真得跟他们打招呼，他们也会跟你打招呼。

接下来是游戏的时间～游戏内容是抢帽子。我先后带了几个比较熟悉脾气的小孩子上去玩（必须引导他们举手，告诉组织的老师说“我要玩”），待他们抢到帽子后又引导他们去陈林那领取奖励，当然，在领取的前后，还必须用语言刺激他们去说适当的交际语，如“陈老师，我抢到帽子了，给我奖励”，于是孩子看到陈林手上的零食就是认真得重复我的话，然后结果零食，还没等他塞到嘴里，又要说“谢谢陈老师”，待他们重复完，才迫不及待得把食物塞到嘴里。最后还要引导他们把帽子放回桌上。

似乎，下午的配合已经渐渐游刃有余了，而且锴融对我的严肃也比较听话了。

今天是三八妇女节。下课后中心的老师有一个聚会，并为1－3月生日的老师庆生。我直接钻到厨房里帮厨了，结果又得到表扬，说我比较好相处，其他新来的老师都没有来过厨房帮忙。于是我自诩为脸皮厚，嘿嘿！

洗切了个包菜，然后是把一堆蒜和姜切成丁和丝，接着调配了一大碗的沾料～感觉还不错，也在厨房看了另一种海砺煎的做法，我可是过目不忘哦！！

可惜因为有事，吃了些海砺煎就先行告退了，后面的活动也都没有参加。

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最近收到了2个关于红树林的好消息。一个是关于一本名位《Guide to Wetlands》的英文书籍，打算让保华帮忙从国外购买；一个是关于澳洲某红树林公园的图片资料，一个澳洲留学回来的朋友发给我的，收获很大！当然，从老师那换了本新加坡的红树林书籍，也在潜心研读。

今年的第一季度，GGF不再支持CMPP的项目经费，也许是因为GGF的定位，也许是因为厦门的房价真的比较贵，当然，也可能有其他的原因，但是我相信，CMPP的努力，一定是大家看得见的！

BPCP的申请失利给我并不是完全的失落，而是宝贵的经验和教训。比如关于申请的技巧，像某个评委提到BPCP在环境教育和公众普及领域所体现的价值不高，这是我没有考虑到的；再比如是关于价值取向的，某评委提到“人工造林”不符合科学的意义，这个问题在future questions时已经提出了，难道我为了能够成功申请到这笔经费，必须放弃原本对中国的红树林是救命稻草的“人工造林”计划？如果在中国，这种基于造林科研的人工造林方案对于红树林生态而言是不科学的话，那么也许再没有更科学的方式可以留住和恢复中国的红树林，而国家林业局关于几年内大面积人工造林的计划也是不科学的，而全国各保护区的人工造林也是不科学的？我想，最根本的原因就是中国的经济发展和大环境与其他国家有很大不同，这种背景趋势我们不得不用别人看来“不科学不理性”的人工造林的方式来科学的推动中国的红树林保育。

没有经费，我们还有什么？

同样，4年半以前，我们几乎一样没有经费，但是我们有人，我们有资源，我们也有热情。而今天，更多了丰富的经验和牢固的合作平台已经越来越多的志愿者。

没有经费，我们的红树林保育工作依然要持续下去。

目前，CMPP正在协助几个系列活动：

1，漳州师院的红树林系列宣传和讲座；

2，“美丽后花园”行动的第五期——义务植树活动；

3，东莞市的“保卫地球之肾，拯救红树林”系列活动。

特别是东莞的这个系列活动，将历时3个月，在全市各个区域各个阶层开展各类相关活动，包括巡回宣传、资源调查、研究性学习、回收废物以换取红树苗、义务造林及总结会等。

CMPP这这些活动中起到很好的资源共享和合作平台的作用，比如提供培训、比如提供宣传资源、比如帮助购苗者和保护区牵线搭桥、比如为活动提供指导和可行性建议。

没有经费，我们能做的还有很多很多。

没有经费，并不是我们不能生存，而是我们要活得比别人更累，但是却能更好的把握细节，做好实事。

早前看到厦门妞有组织前往破灶岛露营的帖子，我犹豫再三，还是报名了。不仅仅因为希望去放松心情，也不仅仅因为我没有去过破灶岛，而是因为一个组织者的即将离去，更重要的是我对海的感情！

从小生长在海边，以海鲜度日。

在离家3分钟的路程，就是通往内海的港道。小时候，这条港道很宽也很深，大约有20多米，很多大船都停靠在港道内避风。每当退潮时，一群小孩子就靠着栅栏吊螃蟹，而我的叔叔伯伯们擅长讨小海，当然，我的爸爸也会。他们市场下海或下稻田抓螃蟹、鲶鱼、弹涂鱼、蟳和海里的小鱼，还有一种不知名的专门吃蟳的鱼，音译过来就“蟳虎”，肉质很好。等我长大一些了，长辈们开始允许我跟着下海，只是一再叮嘱我小心不要被草割到，小心泥里的玻璃。那个时候的滩涂很干净，基本没有割脚的垃圾，海鲜也很多。但是后来倒到海里的垃圾越来越多，港道变浅变窄了，海鲜越来越少了，船也开不进来了，有些地方几乎仅相隔3米。随着市区的基础建设，有些地方索性被填平了...至少有十年我不曾下过家里的稻田和内海了。

仍然是小时候，被妈妈抱着上船，在船上颠簸大半天来到南日岛，风浪大或潮水不对的时候船靠不了岸，只能用小船卸人，再载到比较浅的水域，乘客们再下船在过胸的海水中艰难上岸，我还记得小时候我坐在妈妈肩上渡海的情形。去南日岛不是为了度假，而是为了生存。在南日岛，每天都有大量的新鲜的海鲜吃。蟳、虾姑、虾都是一整桶买的，却百吃不厌。那时的海鲜都是天生的，没有养殖的，口感很好。现在的海鲜越来越少，也越来越贵了。时常听妈妈说起她小时候的故事，人们只吃蟳，一斤才1毛多钱，连梭子蟹都不吃，都是腌好了卖到外地去。然而，现在的海鲜却吃不起了。

因为恋海，所以也恋海岛，恋一切与海有关的东西，于是，我P颠P颠跟着去了破灶岛。

 

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                                                破灶岛回忆

 

段说可以通过声讯台查成绩了，于是我黑修黑修借来小灵通查。

一查，傻眼了！英语44，555555

虽然政治76，两门专业课分别是110和111，虽然总分341，比去年高出很多，但是...但是...

郁闷啊，只好等分数线了！难道今天一天天要灭我两次？？

今天难得早起，也引来一个不幸的消息。CMPP在进军BPCP最后一轮时落选了。此前，我花了很大精力来做这个申请，并且经过了漫长的等待和答疑筛选过程...我想，项目本身也是有所欠缺的，但是从评委们提的问题也可看出，许多评委并不真正了解红树林及中国红树林的实际情况！只能作为一种经验积累了。

 

BP Conservation Programme 2006

 

Hello Yi Liu and team,

 

Following our initial screening for the BP Conservation Awards 2006, I am afraid that your project application has not been selected for shortlisting to receive an award on this occasion.

 

I enclose the results and feedback from our reviewers below, which I hope you'll find useful. Please try to take them positively - you must understand that the reviewers do not necessarily know who you are and have only made their comments from the information on your application form. Although your reviewer comments were largely positive, your project was unfortunately not selected by any of the partner organisations to be in their top 15 from all applications received.

 

Projects were reviewed under 3 categories - Team, Project and Sustainability. Reviewers were asked to give a score (out of 5)  in each of these sections according to our criteria, and give feedback where they had specific comments for the team.

 

Average scores (5 maximum):

Team=  3.5

Project =  3

Sustainability = 3.5

 

Feedback Comments:

 

Review 1:

The emphasis on education and the proposed matching funds and overal lower contribution by BP are both pluses. The solution of planting nursery grown (called "artificial") mangroves is not explained in a scientific sense, and I would encourage the participants to review more current literature on mangrove restoration and look at why natural recruitment is not taking place (see Lewis, RR, 2005. Ecological engineering for successful management and restoration of mangrove forests. Ecol. Eng. 24:403-418). Overall the effort appears to have a reasonable chance of increasing protection for existing mangroves, if not actually increasing the area of mangroves in the Park.

环境教育（以下简称环教）是环境保护工作不可或缺的一个环节，无论是国际知名的NGO还是国内的草根组织，都在致力于环教的工作。著名的珍古道尔研究会在世界各地发展了大量的根与芽小组和项目，来推广根与芽的环教理念；自然之友长期开展流动教学车、绿色希望等环教项目；许多高校社团都是环教的行动者，如广西医科大学绿色沙龙的少数民族环教项目，厦门大学绿野协会以红树林为主线的本土环教项目等。
    环教的形式依据内容、对象和环境的不同而各异，有展版、讲座等传授式的，有游戏、户外生态讲解等互动体验式的，有通过网络平台来开展的虚拟网络式，也有利用肢体语言来表现的行为艺术式......然而，无论利用哪种形式，都是为了达到环教的实效。但是，我们花大量精力所做的环教工作是否达到了预期的目标呢？据我所知，至少在高校社团这个领域大部分环教工作的效果是不显著的，而且也缺乏持续性。
    如何开展持续实效的环教工作，使环教的种子能在大部分人的心里扎根、开花并结果呢？在这里，我希望将5年来的心得和工作经验和大家一起分享，包括给其所需原则，对环教的理解原则，环教的互动原则，环教的因地制宜原则以及环教的持续性原则等，并一一阐述。

 

一、给其所需原则。
    因为我们的环教面对的地区和人群的不同，使我们环教的形式不可能固定在同样一种模式。不同的年龄层由于阅历、知识及领悟能力等的不同，对其开展环教时的内容与形式应有所不同，要选择适合的方式和途径，先要了解这个年龄层的基本情况，即他们需要什么；即使是同一年龄层的人，由于所处的环境不同，比如城市与山区，其所掌握的知识、思想甚至处事的态度都不相同。所以每次做环教前，先要了解这群人，看他们需要什么，应给其所需。
    给其所需具体体现在环教形式和环教内容两个层面。
1、环教形式
    在环教中采取适当的形式可以达到事半功倍的效果。
    记得有一次在厦门与吴方笑薇女士做交流时，给我的启发很大，她告诉我们她在一些偏僻的农村用“求签”的方式给他们做环教，因为农村的百姓大多迷信且保守，用这种方式能更好地引起他们的注意并能更快达到预期的效果。
    孩子的天性就是爱热闹、好玩，也爱看动画片。2002年扬州营，在江苏溧阳，我们在给小学生做环教 时，结合《地球故事》等环保动画片及话剧、游戏等形式，起到很好的效果。因为乡村的孩子更是难得看上动画片，这种形式能更容易把他们的心拉近，使一些环保小知识给他们留下深刻的印象。
    绿眼睛的方明和在分享他们的经验时曾谈到活动的形式问题，比如自行车骑行宣传的活动形式可能对乡村的孩子们来说没有太大的吸引力，因为他们可能每天都要骑好久的自行车去上课，而对于坐惯了公交车上课的城市的孩子来说却是一个很好的切入点。
2、环教内容
    乡下的孩子特别是偏僻山区的孩子不像城市的孩子那样，有很好的学习、生活条件，更不用提娱乐休闲了。没有电视、电影、游乐场，他们只能爬树、打闹；没有游泳池，他们只能在沟、渠中嬉戏；没有玩具枪、玩具车，他们只有自制的弹弓打小动物；可以说这些是他们娱乐的全部。其实，每个人的内心本来都是热爱自然的，只是他们并没有意识到或并没有人给他们这种意识。而我们所谓的破坏生态平衡都是建立在“过度”捕杀的基础上的。如果把他们的这种原始纯朴的行为定义为“不环保”的话，那么原始社会的人以狩猎为生，难道他们也不环保吗？其实，那时根本不存在“环保”这个词。近、现代人创造了“环保”这个词和其所有的内涵！所以，做环教的时候我们要让他们意识到现在环境问题的严重性，让他们知道这种生活方式并不正确，并培养他们环保的意识（即使多少年来他们的这种诸如掏鸟蛋、打小动物等的行为对这个地区的生态系统并没有影响），引导他们用更积极向上的方式来代替固有的方式。
    2002年的金光湖小绿色营，对内，我了解了队员乃至队长的许多思想负担和态度问题，针对大家所需要的最迫切的东西，我利用短暂交流会的时间同营员们做了深入的沟通；在同孩子的交流中，我并没有讲许多关于环保的知识，一方面因为之前的联欢中已做了许多，另一方面是我了解到我所处的那一群孩子大多都有自闭、内向等思想上的问题和不正确的学习态度与方法，于是，我把我走前最后同他们交流的那段时间都花在开导思想、纠正学习态度和方法乃至粗浅的人生观、价值观上，因为我觉得这才是他们迫切需要的，才是最有价值的。

 

二、对环教的理解原则
    环教按字面的理解就是“环”和“教”，但到底是“环”重要还是“教”重要呢？
    因为地处偏僻的山区，许多我们所讲的环境问题在那里根本就不存在，而如果我们花很大精力去讲那些他们想象中的环境问题，似乎更浪费资源，而效果却很微小。我想，此时的“环教”，“教”就显得尤为重要。知道他们需要什么，利用有限的时间和精力帮他们解决一些实际的问题，其间附带讲些根据平时观察和了解所得的当地可能存在的“环境”问题，这样比单纯讲许多外面那些不实际的、大的环境问题更能让他们接受，且他们的收益更大。
    2001年我代表绿野外派到广西参加广西大学生绿色营。这次绿色营其中的一站是百色革命老区一个消息闭塞且贫困的山村，村民告诉我们他们最需要的就是农技知识。也是在广西百色老区的某希望小学，一名明年要升初中的孩子（这里的小学分为低小（一到四年级）和高小（五、六年级），全村只有很少的孩子能完整读完高小，一般读完低小就随父母外出打工，而全村最高的学历是大专）告诉我们他很想学英语，因为明年上初中了，到县里其他地方的孩子都学过英语，有基础，他怕赶不上，这里的小学并没有配英语老师。面对孩子们极度渴求的目光，我们马上调整了环教计划，把重心放在最基本的英语教学上。然而，在下来的几天时间里，孩子们陆陆续续给我们送来了从家里和山上捡来的废旧电池（当时的含汞电池是提倡回收的），并且了解了许多环保小常识。
    2005年9月，在自然之友组织的流动教学工作坊中，山西寸草同心的负责人刘峰跟我们分享了他们在山西农村支教的经验。当可借鉴的各种环教方式在当地都不适用时，他们采取了城乡互动参与的模式。我想，这也体现在偏远地区“教”更重要。
    当“教”的需求得到满足时，“环”的效果自然也就体现了。

 

三、环教的互动原则
    环教必须是互动的，才能达到最好的效果。这里的互动有两层含义，一层是环教的过程应互动，避免一味的呆板的“讲课”或“说教”；另一层是环教的角色是互动的，彼此是相互交流和学习的，而不仅仅是老师和学生的关系。
    然而，真正能够达到这个层面的环教并不多，许多我所了解的环教都是“说教”，都是老师与学生的对话。
    其实，注意到环教的互动原则更能够达到环教的效果，而且，对于自己而言也是充实和提高。在环教的过程中，让每个人都参与进来，找到自己的位置，这样隔阂消除了，在玩和体验的过程中快乐的传播绿色的种子。每一次的环教，我们既是传播者，也是学习者。举个简单的例子，虽然我是学生物的，但是到一个新的环境，许多生物我都叫不上名字，甚至见都没见过，而对于当地人哪怕是小孩子来说，却认识许多当地的动植物和一些自然规律，比如草药、野菜等等，每次环教我都以学生的身份从当地的孩子那学到很多知识。

 

四、环教的因地制宜原则
    如果我们只有很短的一个小时的环教时间，我们要做一些什么？讲高高在上肉眼不可见的臭氧层空洞？讲远在青藏高原的珠穆朗玛峰的垃圾污染？还是讲APP的毁林事件所带来的影响？然而这些信息在许多偏远的地方是遥不可及的，人们需要花不只一个小时的时间去想象，而想象的结果也不一定是对的。每次的环教我也同样遇到这个问题，但是给我一个小时，我认为应因地制宜，选择当地最常见最平凡的事物来切入。
    同样在2005年的流动教学工作坊上，分组后每个组都要给当地小学生开展环教活动。在小组讨论中，我们排除了许多套计划，最终将主题定位在“认识牛粪下的生态系统”上，并且通过设计的环节让孩子们了解随意丢弃的垃圾可能对动物造成的危害，同时，引导他们用心去观察和分享。当然，整个活动的主要知识点是昆虫，所有的分享都是以昆虫这个知识点展开的。
    选择“认识牛粪下的生态系统”这个主题的原因很简单，内蒙古最常见的就是草原，而草原上最常见的就是牛粪和羊粪。其实，孩子们每天都会看到牛粪，或许是收集牛粪来取暖，或许是上课的途中看到。然而，他们在接触的过程中并不会那么仔细得观察牛粪下面到底有多少种生物。用当地最常见的事物来切入环教活动是最直接有效的。
    平常，人们的学习生活中常常会遇到许多动植物，比如路边的绿化植物，但是人们并不会在意这些植物，更不会想到花些时间去观察。利用身边最常见的事物切入，引导人们观察身边再也熟悉不过的小花小草，在观察中培养兴趣，只有真正热爱大自然，才能发自内心的保护大自然。

 

五、环教的持续性原则
    环教必须持续开展才能达到很好的效果。然而，有时候很多客观因素制约了环教的持续性开展，特别是每年暑期各地的大学生绿色营。有时候，暑期活动的战线很长，每个点只能待2、3天，开展环教的时间也是很有限的。但环教过程及过后的一段时间里，孩子们的热情还很高涨，彼此通电话通信，而随着时间的推移，热情散了，大部分因热情而产生的环教结晶也消失了，环教的效果达到了么？
    为了达到环教的持续性，我们在运作中国红树林保护项目（CMPP）时尝试并总结了许多方式。
1、环教礼物
    为了吸引小孩子并打破隔阂，以往环教前我们总要准备一些小礼物，有时是小糖果，有时是铅笔和作业本等。但是我们发现，这些礼物并不能承载信息，导致的结果是吃完了用完了这些环教信息也就忘了。于是，我们尝试开发一些能够承载环教信息的小礼物。比如这套红树林卡片，虽然八张是一套，但是分开来的每张都有一个很鲜明的主题，或者介绍红树林的特性，或者介绍红树林的现状，而且这些小卡片很漂亮，可以作为书签来收藏。当若干年后他们再翻出这些卡片时，也许他们不记得当年具体是那些人来过，但是至少他们了解了世界上有红树林这个东西，还可以在背面学习一些相关的中英文知识。

2、红树林基金＋环教基地
    CMPP目前是一个涵盖中国的有红树林地区的保育项目，为了达到红树林环教的持续性，我们尝试了红树林基金加环教基地的方式。红树林基金是CMPP的一个子项目，基金面向红树林区的NGO和中小学。比如在中小学，是由学校的老师规划并组织学生参与，这些项目可能是跟红树林没有直接关系的环保板报、环保广播站、环保教室等，但是这些项目是由他们自己设计并参与的，更有热情；每个项目运作的时间至少是半年，达到了持续性的原则；而这些看似与红树林不相干的项目培养了他们不乱扔垃圾、不破坏动植物等日常环保行为，对于社区周边的红树林来说，其实是间接受益的。
    环教基地也是CMPP的一个子项目。目前我们在福建厦门和漳州都有红树林环教基地（均为中小学），每周定期到基地开展环教活动，达到了环教的持续性原则。同时，我们正把这种模式推广到与CMPP合作的其他地区机构。

3、讲解员培训＋教师培训
    红树林项目最初只是绿野的一个项目，因为当时国内还没有NGO在做系统的红树林保育工作，因此没有任何经验可借鉴，为此我们摸索了整整一年。当我们重新定位项目的时候，我们发现中国其他有红树林的省份也有许多热情的志愿者，但是他们和几年前刚起步的我们一样，没有经验，无法开展系统的保育工作。于是我们制作了大量系统的环教资源，并将专业知识和工作经验整合成通俗系统的培训材料，对每个合作的本土NGO进行系统的讲解员培训，使他们能够胜任当地的红树林环教和保育工作，并且持续开展下去，而不用花太多时间去摸索。
    对教师进行培训也是环教持续开展的一种方式。2004年南京大学和IUCN合作在海南东寨港开展红树林周边中小学的教师环教培训，我在中期配合该项目在当地开展相关的红树林环教工作。CMPP在漳州和厦门也开展了小规模的红树林社区学校的教师环教培训，CMPP的合作机构绿沙在广西当地也开展相关的教师培训。
    许多红树林区的学校我们只能偶尔去一次，即使像环教基地那样我们可以每周都去，也不如老师每天上课时的潜移默化的作用大。

4、宣传品
    环教时若有相关的宣传品将事半功倍。CMPP制作了大量的红树林宣传品在不同的环教场合使用，比如上面提到的宣传卡片。如何设计制作这些宣传品使其使用的频率更多寿命更长也是环教持续性的一种技巧。我们常在大街上看到很多人在发传单和宣传品，发的人很起劲，扔的人也很起劲。但是这种情况要是出现在我们的活动中，那是既伤心又具讽刺意味的。首先我们没钱，难得做一次好的宣传品若被糟蹋会很伤心，其次我们是在做环教活动，若成果是这样的浪费行为那将多么可悲。
    在这里，我要和大家分享CMPP的第一个社区发展项目以及相关的宣传品。
    九龙江口的浮宫是红树植物秋茄在亚洲的分布中心，具有重要的地位。历史上浮宫南溪沿岸遍布红树林，1999年开通客运快艇后南溪沿岸的红树林已基本上绝迹。当地溪岸的住宅向海倾斜，地基下陷甚至出现墙体裂缝，村民们用土办法买了一些石料填充在滩涂外以抬高地基。然而，当地的村民一味地抱怨快艇营运所带来的影响却没有考虑用最本土的最生态的方式去解决。在这里，开展社区发展项目首先要让当地的村民认识到红树林保堤护岸的作用及未来潜在的价值，并且愿意配合我们的造林及相关的管护工作。为了达成这个目的，我们制定了一个长达5年的“美丽后花园”计划，以恢复浮宫南溪沿岸的红树林，并在成林后考虑推广生态养殖等社区发展项目。
    为了配合“美丽后花园”的行动，我们专门制作了相关的宣传折页。这份宣传品一面介绍九龙江口省级红树林保护区的情况，另一面介绍“美丽后花园”的行动方案。在折页上，我们将目前南溪的光滩状况拍下来，并用软件制作了造林后的效果图，希望在入户的时候让村民对未来的“美丽后花园”有实际的憧憬！这样，原本抽象的造林假想图就可以成为具体的可以看得到的图，环教效果更理想。为了让宣传折页的使用频率更高寿命更长，我们结合当地乡村的特点在折页上加上了带有24节气的日历表，这样当地的村民就可能将漂亮的折页贴在墙上当日历查，不仅折页的使命达到了，环教的持续性也达到了。
   
5、生态旅游
    目前国内许多红树林保护区都开发了相关的旅游项目，但是效果并不理想。在某国家级红树林保护区里，虽然一些观光长廊等硬件设施比较完备，但是在保护区里，我找不到一个能够胜任生态导游的人，也找不到太多有知识性的介绍牌，只有一些诸如“不要随地乱扔垃圾”的警示牌。考察的过程中陆陆续续来了一些游客，我在和他们攀谈的过程中了解到他们在游览区里转了一圈，并没有太多的收获，只是知道了红树林这个东西，但是具体为什么称为红树林，有哪些作用他们却学不到。像这样的保护区有非常好的生态旅游资源，每年高峰期来的游客也很多，然而配套的设施和人员却无法跟上，导致生态旅游的效果很差。如果能够配合相关部门把生态旅游抓好，那么在生态旅游这个环节开展的环教也将是持续性的。
    为此，CMPP正在策划一个生态旅游的培训项目，联合保护区相关的部门和旅行社，培养生态旅游讲解员，形成一套完善的生态旅游机制。目前CMPP的合作机构绿沙已经在广西尝试类似的工作。我们希望通过这个平台让更多的人在生态旅游的过程中了解红树林，让红树林环教在这些保护区能够持续开展下去。

6、乡土教材
    开发乡土教材无疑是环教持续性的一个标志。一本符合当地的乡土教材能够达到很好的环教效果，并且这些乡土教材能够不断得重复利用，教会当地大部分的适龄儿童和青少年认识一些身边的环境问题。此前我拜读过天下溪出版的系列乡土教材，感触很深。
    2004年在海南东寨港周边的中小学做系列的红树林环教，当时很多学校都想做校本课程，这些想法也给我们很大的启发。事后我们在保护区管理处讨论的时候，认为编制一本红树林乡土教材很有必要。目前CMPP正在着手编写一本适用于中国红树林区中小学的乡土教材，并在后期编写配套的教师用书，同时计划先在部分学校先试用，再逐步推广。

7、网络教育
    www.china-mangrove.org是CMPP的网站，里面有专门的红树林论坛和图库。这里值得一提的是红树林图库，上传了2000多张与红树林相关的图片，包括各种红树植物、动物、现状、保护区、活动等，是目前国内最全最权威的图库。然而，由于缺乏相关人才，CMPP的网站一直没有完善，访问的人也很少。
    为了充分利用这些资源，从2004年起，CMPP组织专人在WWF、自然之友、绿网、绿野和CMPP等网站的论坛开展系列的红树林环教工作，定期发布相关的知识帖，使红树林环教在网络这个平台达到持续性的效果。后期，我们将继续丰富并完善这个项目。

    综上所述，我认为环教中若能够注意并强化这些原则，环教的效果将更好，绿色的种子将传播到更多的人心中，并且扎根、开花、结果

郁闷中决定晃悠到学校信箱看看湛江IMMCP邮寄的资料到了没有。打开邮箱，HOHO，果然有一个信封，是IMMCP寄来的，再细看发现还有一张包裹单，领出来一看：好家伙，这么大的东东，应该是很大一套资料。很开心的抱着包裹往回晃悠，突然按耐不住了，决定在路边打开偷偷看一眼，就偷看一眼！哎哟，这一看不要紧，着迷了，一套中英文的中学红树林环教教材，于是我蹲在路边看了半个小时...

今天下午，我又去迦南少儿训练中心了，因为昨天安排了今天下午要开家长会，全部的家长和大部分老师要去开会，人手很紧，于是我决定下午再过去帮忙。

 

下午来了3个厦大社会学系的学生义工，以后每周都会有他们的义工定期来服务。今天下午四点前，我们的任务是为小孩子们做卡片，罗老师安排我来招呼新来的义工。

 

HOHO，做卡片，不就是我拿手的手工么！信手拈来～我开始构思我的第一张卡片，简洁、立体而又体现recycle的精神。一个蘑菇房顶的小屋，上面的绿色烟囱正冒着炊烟，废纸粘成的太阳火辣辣得烤着，门前树着一排篱笆和一排花花草草，偶尔飘过1、2多云，映衬着屋前的门牌：厦门市迦南少儿训练中心。突然，我想到了在绿野常做的一个体验的游戏，于是把卡片命名为我的小天地。意寓迦南是他们温暖的家...

 

突然发现身边的3个新来的义工还在懊恼要做什么，后来看到桌上有做好的卡片，一个房子造型的卡片和容易模仿，于是3个人都开始做房子卡片，美其名曰：房地产开发商。因为现在的房价真的太高了，大家都希望孩子们能有好的房子住。

 

后来我又做了2张简易的卡片。经过学校老师们的鉴定，除了个别字比较丑以外，创意和卡片制作都很好！害我暗爽了半天。

 

4点，我带着3个义工上楼跟孩子们接触。因为之前他们没有见过这些孩子，显得有点拘谨。将他们安排到孩子当中，凯文又来抱着我了，他阿姨说今天的提问是37.2度，已经快好了。锴融因为早上尿了2次裤子被家长接回去了，于是下午我没有看到他。倒是今天涵煦非常乖。

 

老师们在上面跳着新编的音乐操，下面的情况还算好！偶尔有个别孩子突然跑到台上也被及时揪回座位。本来以为孩子们离开家长后会又哭又闹的。

 

送完所有的孩子，老师们留下来看discovery。于是我建议先看《情同手足黑猩猩》，因为珍和黑猩猩的交流过程可能会给老师们启发或者产生共鸣，果然，效果不错。

刚刚是二月底，讨厌的梅雨季节似乎已经提前来临。

冒着毛毛细雨，我踏上了前往黄厝的公车，这已经是我第三次到迦南做义工了。

刚进门，老师和熟悉的家长们都热情的跟我打招呼，还有2个比较熟的孩子。

 

回想起上周第一次去迦南的情景。

虽然我是个大胆的人，但是不免也有些忐忑，因为我此前对自闭症几乎一无所知。

聆听着陈林上班回来的分享，灵魂被深深触动，我想，我应该去尝试做点什么，至少我目前还有时间。这是一栋普通的乡村民房。

第一次踏进校门，学生们还没有回来，于是我被陈林引荐给热情的罗老师，她安排了我今天的工作，就是去听一个班的课！

一切都是那么的好奇，渐渐的，我开始明白这里的特别，无论是环境还是老师的热情。陈林说，学校里的老师不需要耐心，因为耐心是无限的。我也渐渐开始明白这个道理。

小孩子们被家长陆陆续续带到学校。学生们依据语言和交际能力的不同被分成了ABCD四个班。上课以前，我被一个小男孩紧紧得抱住了，后来我知道他叫凯文，是澳洲籍的。当时我以为他很喜欢我，现在想想其实是他们的一种表达方式，他在逃避。

亲眼看着一个个天真可爱的小孩子来到教室，似乎跟幼儿园里的孩子一样，爱哭爱闹爱撒娇，当然，不同的是每个孩子都有一个亲人一直陪同。当我低头问候一个小孩子的时候，他压根就不看我，也似乎没有听到我的声音，而其实，他根本就不愿离开他的世界。在家长的引导下，他勉强答应了一声，又一溜烟跑去玩了。我开始感觉到他们的特别。

我看到一个小女孩突然跑到墙边很用力得撞墙，再愤怒得拿起椅子砸向地面，她的爷爷几乎抓不住她；

我看到一个小孩子在运动课的时候不时挣脱母亲的手跑到老师那，后来又被按回原地；

我看到一个稍大的小男孩偶尔会用力打自己的脸和胸部，砰砰得响，有时还把拳头转向别人，后来我知道这个孩子叫涵煦。

......

训练中心的课程主要有手眼协调课、人际交往课、电脑课、音乐课等等。刚开始的时候这些孩子几乎没有思考能力，仅仅沉迷于自己的世界，有些孩子有所谓的超能力，能够推算几十甚至几百年前的日历，而大部分的孩子都有自己专注的兴趣点，并且不断重复着。

我在大龄班的时间比较多，于是对大龄班的3个孩子比较熟悉。凯文每次跟我打招呼都叫我叔叔，涵煦的天分在于唱歌和颜色搭配，而锴融的兴趣在于玩口水和把自己“藏”在衣服里。B班的王钰喜欢吃饭的时候配辣椒...

后来我又知道了一些自闭症儿童喜欢安静，哪怕有一点闹，他们就会受不了，有时捂起耳朵，有时把自己藏起来，有时就乱哭乱叫。

老师和家长不断的重复引导孩子们去交流，并用食物来作为奖励从而刺激他们的潜意识。这使我想起了巴埔洛夫经典的条件反射实验。虽然可能比喻不是很恰当，但是却也真是这样的情形。

 

终于，我开始渐渐明白自闭症儿童，他们并不是异类，而同样是人。仅仅区别在于我们开启了这一部分的思维，去做我们认为的常人的事和交际；而他们开启的是另一部分的思维，他们习惯于生活在自己的世界。在我们看来也许觉得他们是异类，而在他们看来，也许我们还是异类呢！仅仅因为有了社会的交流需要，他们的思维无法在交际中得到很好得发挥。

 

于是，我认为我们是平等的。而交流的根本前提在于彼此的平等。我们需要走进他们的世界，去同他们分享这个社会所必须掌握的一些东西，而他们，同样也在试图走进我们的世界...

 

今天是第三次来这里了。在我第二次来这里的时候，老师们都很惊讶，以为我不会再来了，一定被吓跑了。而我，并没有被吓跑，也恰恰考虑到老师的顾虑，同时更重要的是自闭症的关爱不是一朝一夕的，必须多花时间多了解，才能真正给予他们一些改观。于是我又来了。

 

今天，我仍然选择了大龄班，听恩惠老师给三个孩子上课。今天涵煦变得没有前2次来的时候那么暴躁，乱叫，踢桌子，打人，此前我了解到涵煦还有癫痫，他也不在任由鼻涕横流了。在我看来涵煦是个很聪明的孩子，他的语言和理解及分析能力比其他2个孩子都强，他可以很快的识别图案，但是他有自闭症孩子共同的特点：不爱表达，不懂表达。凯文今天由他姐姐带，似乎还没有从上个礼拜的感冒中回过神来，有点无精打采的，但是他还是礼貌的叫我：叔叔好。锴融今天似乎很听我的话，变得比以前老实多了。

 

仅仅是第三次，我已经开始走近他们，得到了部分的信任，我想，这样的付出是值得的。

 

我的第二个梦，就是希望更多的人能够走近他们，让自闭症儿童更有希望！

想起刚看完走出电影院的时候，

边上的女生情不自禁得冒了一句：超级大烂片！

HOHO，确实够烂的，还不如全部用动画来得实在。

 

又回味了一遍春田花花同学会，

羡慕麦兜无忧无虑得做猪，可以只考虑吃，其他什么都不考虑。

也许在他们眼里，会捏便便成为变形金刚也是人才！

而我们是怎样的人才呢？

 

是要刻意为了成为“人才”而去改变一些东西么？

比如为了成为OL而去“去势”，当然，连麦兜都不愿意，我也肯定不愿意，

也许麦兜仅仅是为了不穿裤子而想到OL的！

 

那么我们能做什么呢？

正如电影里说的，从最简单的事开始关心！

你

今天

...

大便

...

怎么样？

 

大便

...

怎么样？

我有一个梦！

创建一个华南地区的滨海湿地资源中心，

收集所有有关滨海湿地的资料，比如红树林、贝类、鸟类、底栖生物等等，

并将这个资源中心作为华南地区的一个交流平台，

共同分享我们的资源。

然而这个梦的实现却并不容易，

在我看来，需要太多的资讯和支持，

虽然这是一个庞大的工程，但是我正在开始啃它，

首先自然从最熟悉的红树林着手，

收集所有与红树林相关的资料。

所幸这个过程中，得到了许多人的支持和帮助，

香港的上官和张同学帮我带回了我需要的一些香港出版物，

赖芸和他的女朋友也帮忙买到了书，

台湾的陈杨文先生帮我找到了2本绝版的书籍，我异常感动，

还有北京的大虎将书邮寄给我...

潘婷去深圳蹭来了我想要的红树林教材，

浮宫的薛站长给我寄来了2006年红树林明信片，

海南东寨港的阿亮托王老师带给我一堆宣传资料，

云霄的小吴帮我找到了WWF在当地制作并发送的挂历...

我想，这个梦并不遥远，

因为有许多人和我一起编织！ 

上周末去云顶岩买盆花，本来是要送人的，结果“无奈”自己也带了一盆吊兰回来。

其实并不是自己不喜欢养花，也并不是自己排斥什么。只是一切都还没有定论，成绩没有出来，分数线还没有画，我是否还会留着厦门？如果我不留在厦门，我将去哪里？干什么？

如果我连这些都未知的话，如何知道这盆花的未来？我能为它负责么？？我能长期养下去么？

诚然，吊兰非常好养，但是我更在意里面的葫芦藓！从中学到大学的课本，葫芦藓一直被作为藓纲的一个代表种而出现～～希望在花市蹭的一点点葫芦藓植株，能够成活，并且布满整个花盆～～

虽然我不知道自己的将来如何，但是我知道吊兰和葫芦藓的将来！即使我将来养不了它们，我也会找个负责任的人来接管...

还不如花这些时间来做吃的！！